江西科技学院高职单招考试大纲
《语言表达》
一 、考试对象
本大纲适用于报考江西科技学院高职单招的考生
二 、考试方式
闭卷笔试，考试时间为合卷 120 分钟 ，该部分分值为90 分
三 、参考教材
高中《语文》选修 “语言文字应用 ”专题，人民教育出版社
四 、考试题型
单选题、判断题、开放式续写、阅读写作等。主要考察考生运用文字的能力，其中包括准确、得体地遣词用字；从语法、语气、语义等方面对有关句子做出正确判断；对文字隐含信息进行的合理推断；对比较复杂的观点或概念能够有个准确的理解。掌握写作技巧 ，审题细致且明确立意，合理安排写作结构 ，积累好词好句 ，充实内容。
五 、考试大纲
考纲对应高中语文教材中的专题《语言文字应用》，考查要求为：语言知识和语言表达相关知识要点 ，语言的运用简明 、连贯 、得体。
1、语言表达简明
语言表达的“简明 ”主要包括“简 ”和“ 明 ”两个方面。“简 ”即“简练 ”，就是话语力求简练，不说多余的话。它反映了量的要求。“ 明 ”即“ 明晰 ”，就是要把意思表达清楚，使对方准确理解其含义， 它含有效果方面的要求。
（ 1 ）围绕中心 ，突出重点。要做到语言简明 ，首先是每一句话都要围绕既定中心 ，不要节外生枝 ，游离中心和话题的内容应删去。
（ 2）善于概括 ，巧用指代。无论是书面表达还是口头表达 ，有时根据需要必须对相关内容作概括性表达，这样才简明。再者，运用必要的复指成分，也是表达中不可少的。
（ 3）避免含糊 ，消除歧义。在语言运用中， 由于运用兼类词 、多义词或语序不当、标点不当产生了歧义，从而影响了语意表达。为达到语意明确清晰的目的，就要消除歧义，注意遣词用句，避免语意含糊。消除歧义可以采取如下方法：
①添加语境法。如“我要学习文件 ”，后边加“请把电视关了 ”，歧义消除。
②变换词语法。此法主要运用于以下情况造成的歧义：多义词的词义不确定，
多音字的读音不确定，兼类词的词性不确定。如“ 同桌好说话 ”，只要把句中的“好 ”改成“喜欢 ”，就消除了歧义。
③加注标点法。如“ 中国女排打败了俄罗斯队获得冠军 ”，加上标点，变为“ 中国女排打败了俄罗斯队 ，获得冠军 ”表意就明确了。
④调整语序法。如“李明是一位博闻强识的李教授的得意门生 ”，调整为“李明是李教授的一位博闻强识的得意门生 ”，歧义就可以消除了。
（ 4）防止重复，删除多余。要注意辨析语段中的词语是否存在词义包容 、交叉或重复的情况 ，若有 ，要考虑删除 ，还要尽量删除语段中可有可无的文字，以确保表达的简明。
2、语言表达得体
“得体 ”就是语言表达符合具体的情境 、对象 、语体 ，要求分清不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的，选用恰当的词语来表情达意。语言得体的重点是分清文学类语体色彩、实用类语体色彩和口语类语体色彩，并且还要正确应用日常交际中的谦辞、敬辞。表达得体要注意恰当地选用褒义词、贬义词 、中性词。得体类题目考查包括用词得体 、分寸得当 、身份相符 、场合相配、角色转换 、语体转换等。
（ 1 ）看准对象 ，掌握分寸。语文知识和能力的运用， 以识记 、理解和分析为主。对不同的说话对象，有时可能所说的重点不同，即所谓“对什么人说什么话 ”，要从对象的年龄、职业、思想、性格等不同特点出发，写或者说恰当的话。同一个意思，对不同的人，就应有不同的说法 ；同一个内容，对不同的对象，说话时的重点也应不同。
适应场合，巧妙用语。所谓“适应场合，巧妙用语 ”，指的是利用特定的场合 ，说话用语巧妙自然。
（ 3）把握语体 ，准确用语。 口语 、书面语使用要看对象场合。 口语体包括日常谈话语体和演讲语体，使用较灵活自由；书面语体适用于书面写作，使用较严谨规范； 口语简明易懂，书面语精确庄重。针对不同的语境和交际需要，选择不同的语体。
（ 4）注意遣词 ，谦敬恰当。谦敬辞可归纳为一句话“ 家大舍小令他人 ”。即对别人称自家的长辈和年长的平辈时冠以“ 家 ”，如家父（ 家严 ）、家母（ 家慈 ）、家叔 、家兄等；对别人称自家比自己小的人时则冠以“舍 ”，如舍弟、舍妹 、舍侄等；称别人家中的人 ，则冠以“令 ”表示敬重 ，如令堂 、令尊 、令郎 、令爱等。除“ 家 ”“舍 ”外 ，谦辞还有“小 ”（ 如“小女 ”，称自己的女儿 ）、 “拙 ”（ 如“拙见 ”，称自己的见解 ）、“鄙 ”（ 如“鄙见 ”，称自己的意见 ）等等。
3、语言表达连贯
语句的连贯指的是一个语段的各个句子之间，或者是一个复句的各个分句之间，在内容和形式上都接得上 、扣得紧，意思一贯而下，话题前后统一，合乎逻辑 、事理，词句前后照应，搭配得当，脉络清晰，文气顺畅，能够准确 、完整地表达一个意思。连贯题常有三种命题形式：语句复位、句子排序、补写句子、长短句转换。
（ 1 ）语句复位
①词语复位。词语的复位题主要是指词语的衔接，涉及连词的关联作用、副词的语法功能，个别还有动词、代词的语法功能等，主要还是考查语言的表达连贯。
②句子复位（ 选用句式 ）。句子复位（ 选用句式 ）是指将某段话中的一句或几句抽出来，另设一组与之相近的选项，供考生从中选取原句。主要考查学生解答此类题目的能力 ，可从以下角度入手：
首先，保持话题一致（ 陈述对象不变 ）。话题一致，即指组成段落的句子之间，或是组成复句的分句之间，密切相关，紧紧围绕一个中心，集中表现一个事实、场景或思想观点。若语段中间转换了话题或陈述对象，必然会影响到语意的连贯。
其次，保持句式一致（ 结构统一 ）。句式一致、结构统一，能收到形式整齐、音节和谐、气势贯通的修辞效果。要结合语境，明确所选句式与上下文之间的关系和联系，做到包括短语类型和句式结构的整齐划一。
再次，注意词语照应（ 前后呼应 ）。要注意语段前面意义与后面意义保持一致，注意内容的衔接和呼应，做到上“承 ”下“递 ”，保证语段的整体脉络 、内部结构层次的连贯性，可关注重要词语的照应和暗示。仔细分析关键词语和句意，找准与所提示或暗示的词语相照应的内容。
最后，做到合乎逻辑。合乎逻辑，指所选语段还原后，要符合事物的内在逻辑关系。在具体选择语句时要关注句子前后是否符合事理，明确句子间的逻辑关系。
（ 2）句子排序
①语境嵌入式排序。语境嵌入式排序就是将语段中空缺处的几个（ 一般情况下为 5 到 6 个 ）打乱顺序的语句重新排序，从而使语段表达流畅、完整通顺的试题形式。在做到围绕中心话题和衔接流畅之外，还需要和整个语境相协调。要使语脉“连贯 ”，必须做到话题统一、感情一致、逻辑合理、前后照应、句式相符。
②无语境排序。无语境排序指没有上下文，直接将一个语段的几个句子打乱顺序，重新排序。做题时可先将所给句子分层再排序，关键是找出几组必须关联在一起的两句话。具体可采用语境嵌入式排序的前三种方法。
（ 3）补写句子
补写句子这类必考题，涉及语言表达的准确、简明、连贯等多种能力。常见的命题形式是：选取一段说明性或议论性的文字，在文段的关键处留下三个横线，要求在横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，并且给出字数限制。
（ 4）长短句转换
把句子内容分开来说，形成几个小分句，化长为短。短句的效果：①强调作用，突出感情表达；②句式活泼灵动，简洁明快，节奏感较强，与原文语体风格协调；③句式整齐，音韵和谐，富有音乐美感，读来朗朗上口；④用语形象，极富画面感 ，表现力强。
